La transformación radical de la sociedad cubana al cambiar de un sistema económico capitalista a uno socialista se expresa de inmediato en el ámbito territorial al transformarse las relaciones sociales, productivas y de propiedad sobre el terreno urbano y rural. De esta manera, la arquitectura cubana entra en una época oscura, pues se interrumpe el desarrollo urbanístico de La Habana y surgen rápidamente nuevos asentamientos campesinos alrededor de los poblados y ciudades que promueven una urbanización de bajo costo.
En sentido general, las construcciones de este primer periodo (1959-1969) están caracterizadas por la simplicidad formal y constructiva, la búsqueda de soluciones técnicas de fácil ejecución y la ligereza o escaso peso. La fuerte influencia soviética trae su obsesión por la simetría y el ahorro del espacio. Se difunden las cáscaras, las placas de cubierta aligerada, los paraboloides hiperbólicos y, con la prefabricación, las losas folded-plates para cubrir grandes espacios sociales. El sistema constructivo Sandino") se comienza a usar, sobre todo en viviendas rurales.
En el segundo periodo (1969-1979), la técnica de prefabricación se generaliza y los temas arquitectónicos se centran en el constructivismo soviético. La carencia de detalles artísticos y decorativos se refleja en hoteles, escuelas, hospitales y viviendas. Una mejora económica propicia el surgimiento de nuevos barrios y el crecimiento de los ya existentes, pero al igual que en el primer periodo, predomina la urbanización de bajo costo.
En el tercer periodo (1979-presente) se empieza a ver una preocupación por el aspecto formal y el rescate de los valores identitarios de la cultura cubana. Se empieza a cuidar la inserción armoniosa en el entorno y el respeto al patrimonio arquitectónico y urbanístico. Los códigos del modernismo funcional y el postmodernismo resurgen en Cuba, aunque de manera incipiente.
Después de la disolución de la Unión Soviética y con el boom turístico de la década de 1990, la construcción de hoteles modernos aumenta significativamente. Los nuevos hoteles reflejan una fuerte influencia de la arquitectura occidental internacional, con imponentes edificios de acero y vidrio, imitando las fachadas típicas de los rascacielos. Ejemplos notorios de este periodo son el Meliá Cohiba y el Hotel Oasis Panorama.
“El pueblo tiene derecho a la cultura. Y en un edificio económico como en uno caro, no hay excusa para no hacer ¡Alta cultura!”, expreso Ricardo Porro en una entrevista de 1993.En la Conferencia el Sentido de la Tradición.
La Arquitectura de la educación en Cuba, tiene como antecedentes la Independencia Española, en el siglo , luego de una dependencia de Estados Unidos y la falta de apoyo del Estado por parte de la Educación, lleva a un analfabetismo en el campo y la ciudad.
El modernismo llega a Cuba, en 1945 después de la Segunda Guerra Mundial, y un florecimiento económico debido a las exportaciones del tabaco y el azucarero, la educación seguía igual, la distribución de los porcentajes de analfabetismo influían factores sociales, económicos, geográficos, de comunicación, etc. En 1952 luego de tomar el poder mediante un golpe de Estado por Fulgencio Batista, se hacen reformas educacionales.
En los años 60 a partir del triunfo de la Revolución, Fidel Castro toma el poder y se hacen reformas educacionales, como convertir cuarteles a escuelas, residencias que se adaptaron a temas educacionales la escuela primaria rural de planta hexagonal, entre otras reformas por la Arquitecta Josefina Robellón. Los aspectos constructivos, como el sistema Sandino, así como la estructura prefabricada fueron el boom en los años 1960 y el sistema Girón en los años 1970 y 1980.
Las obras Arquitectónicas de Ricardo Porro y la Escuela de Artes Plástica y Danza Moderna. La Escuela de Música y Ballet de Victorio Garatti, y La Escuela de Artes Dramáticas de Roberto Gotardi, donde debido a su forma orgánica, espacialidad y acústica, se oponían al estilo moderno Europeo funcional y cuadriculado.
En este escenario se desarrolla la Arquitectura de la educación en Cuba, bajo sistemas de reformas por el Estado relacionadas con la Educación que promovió a su vez la construcción de colegios, universidades y el uso de nuevos materiales. Así como la Igualdad de Raza , Género y Social, ya que hasta esos días la Mujer era discriminada y no tomaba parte de las profesión en la Educación , A partir del triunfo de la Revolución se crearon Escuelas Infantiles, que dieron trabajo a muchas Profesoras que sirvió de ejemplo hasta nuestros días, como en el Deporte y la Medicina Cubana.
ANTECEDENTES INICIO Y DESARROLLO DESDE 1960 HASTA EL 2000.
Como ya lo hemos mencionado en el año 1960 a partir del triunfo de la Revolución, se lleva a cabo reformas educacionales que luego en 1961 se da la mayor acción educativa masiva de América Latina, conocida como “la campaña de Alfabetización”, que significaba una gran proeza de maestros y estudiantes, que permitió alfabetizar adultos, cuarteles convertidos en escuelas, Residencias se adaptaron a temas educacionales, escuelas primarias rurales en planta hexagonal, proyectos como la planta H (núcleo central de dos pisos). El sistema Girón que viene después como sistema prefabricado pesado.
En el año de 1961 el Ministerio de Obras públicas, luego llamado Ministerio de la Construcción, se hizo cargo de las construcciones de educación, bajo la dirección de la Arquitecta Josefina Rebellon ayudado por varios Institutos y Ministerios, hacer diferentes tipos de colegios adecuados a la construcción y se implanta la Ley de la Nacionalización General de Enseñanza (se aplica la enseñanza gratuita a colegios especialmente en el campo).
En esta etapa se caracterizó por la combinación de hormigón armado y el ladrillo, que permitió lograr agradables efectos plásticos y el énfasis de elementos estructurales, como vigas y voladizos. Debido a la escasez del acero se utilizó la madera y el uso de piezas cerámicas en bóvedas, celosía y tejas así como el empleo de elementos prefabricados sencillos de columnas vigas y losas con paredes de ladrillos, como techos prefabricados y lozas vaciadas a insitu fue la más difundida en las escuelas, Como la escuela militar camilo cien fuegos, la escuela de medicina y la creación de la CUJAE inaugurada en 1964 fue dedicada para estudio de Arquitectura e Ingeniería.
En los años 70s se construyeron sistemas prefabricados pesados como el sistema Girón que se construyen edificios de 4 hasta 5 pisos y se extiende sobre el territorio urbano y rural, dedicadas a la educación inicial, secundaria y preuniversitaria también para la formación de maestros y ciudades universitarias. Se crearon también centros Politécnicos con el objetivo de formar técnicos para las actividades de producción y servicios en el área rural y urbana.
En los años 80s se estuvo creación edificaciones escolares con el sistema Girón también en 1985 se crea la Escuela Vocacional de Arte José María Heredia, donde utilizan este sistema en la ampliación de la residencia estudiantil. También destacando también la escuela Camilo Cien Fuegos por su concepción Urbanística y la riqueza volumétrica y espacial lograda.
En 1990 Con la crisis que afecto Cuba a partir de lo que se conoce con el Periodo Especial, se modificaron los planes relacionados con la construcción. El sector destinado al turismo asumió la máxima importancia, como alternativa al restablecimiento económico.se crean escuelas de Medicina y la Escuela Internacional de Educación Física y Deportes.
Resumen sacado de: Cuadra, M. (2017) .La arquitectura de la Revolución Cubana 1959-2018.España: Kassel .
Soto M., Zardoya M., Morcate F. *La educación en Cuba. (*pp:145-174).