Situação por país
Alemanha
Na Alemanha existe um sistema educacional federal. Cada um dos 16 estados federais tem sua própria política educacional, mas elas são coordenadas em uma conferência dos ministros da educação dos estados federais. É por isso que a educação cívica tem nomes diferentes. A maioria dos 16 estados possui uma forma de estudos sociais ("Sachunterricht") em combinação com ciências naturais básicas entre a 1ª e a 4ª série. Do 5º ao 10º ano há educação cívica entre 1 e 2 horas semanais, na maioria 2 horas. Também entre o 11º e o 13º ano, perto do ensino secundário. Também há cursos aprofundados aqui. A educação cívica tem uma tradição antifascista e uma educação para a democracia, fruto da história da Alemanha.[8].
Argentina
Atualmente é ministrado em algumas escolas, privadas e públicas. São discutidos temas como Direitos Humanos e Constituição Nacional.
Pimentão
Novas pesquisas registam a importância da educação cívica neste país, particularmente na educação escolar no século IX. Atualmente, o eixo educação cidadã está incluído no currículo nacional chileno, inserido no subsetor de história, geografia e ciências sociais para os níveis de 1ª a 8ª série.
Também foi adicionado aos currículos do terceiro e quarto anos[10].
Equador
Está presente em quase todo o ciclo estudantil, desde o ensino fundamental. Está inserida nos Estudos Sociais, no ensino médio é considerada disciplina básica ou fundamental, no 3º ano do ensino médio é apresentada sob a denominação “educação para a democracia ou para a cidadania” e na universidade também está presente dependendo da carreira a seguir.
El Salvador
Em El Salvador Até 2017, a moral e a educação cívica serão novamente ensinadas, após anos de ausência nas escolas e centros privados. Uma nova lei entrou em vigor e todos os professores que a ensinarão estarão devidamente preparados.
França
Na França, a disciplina Educação Cívica, Jurídica e Social foi introduzida em 2001 para alunos dos últimos anos do ensino secundário (lycée "Lycée (ensino)"). Para os alunos do ensino secundário inferior, a educação cívica está integrada no currículo de história e geografia.
Desde o início do ano letivo, em setembro de 2015, os alunos do ensino primário e secundário em França têm no seu horário “educação moral e cívica” (em francês enseignement moral et civique, EMC): esta disciplina substitui a “instrução cívica” na escola primária, a “educação cívica” na escola dos 11 aos 15 anos e a “educação cívica, jurídica e social” (ECJS) no ensino secundário (últimos três anos). Se os programas do EMC seguem em grande parte os das disciplinas anteriores, a novidade é que o EMC passa a beneficiar, desde o CP até ao último ano, de horários próprios dedicados exclusivamente a esta disciplina, ao ritmo de pelo menos uma hora semanal no ensino primário. e uma hora quinzenal no ensino médio, ou seja, 300 horas de escolaridade.[13].
Em 2012, o Ministro da Educação Nacional, Vincent Peillon, propôs o ensino da “moralidade secular”, daí a sua encomenda do relatório Para um ensino secular da moralidade (Pour un enseignement laïque de la morale) apresentado em abril de 2013.[14] O nome “ensino moral e cívico” foi dado pelo Ministro Vincent Peillon (em referência à moralidade secular de seu distante antecessor Ferdinand Buisson) em sua lei de 8 de julho de 2013 sobre orientação e programação para a refundação da Escola da República (artigo 4, artigo 41)[15] cuja aplicação foi prevista para o início do ano letivo em setembro de 2015.[16] Logo após os ataques na França em janeiro de 2015, o novo ministro Najat Vallaud-Belkacem anunciou no dia 22 de janeiro uma “grande mobilização da Escola dos valores da República”, incluindo em particular o “fortalecimento da transmissão dos valores da República”, um sistema onde se destaca a educação moral e cívica.[17].
Este ensino é ministrado no ensino primário pelo professor designado para a turma, no ensino secundário por um professor de história-geografia e no ensino secundário por um dos professores (geralmente é o professor de história-geografia, mas pode ser de outra disciplina). Se no ensino médio pode ser uma master class (regulamentos internos, direitos e deveres, instituições, etc.), no ensino médio as sessões são principalmente dedicadas ao debate (sobre atualidade, uma questão moral ou vida de classe), ao uso da imprensa, a um projeto educativo (passeio, ajuda beneficente, etc.), à pesquisa documental e às apresentações. A educação moral e cívica é avaliada no âmbito das provas nacionais de diploma do ensino secundário e integra a avaliação contínua integrada no ensino secundário (a partir do ano letivo 2019-2020).
O ECJS/EMC é uma disciplina muito criticada: é quase a única disciplina obrigatória do currículo para a qual não existe corpo docente específico (geralmente é ministrada por professores de história e geografia, sem formação inicial específica) e durante muito tempo não fez parte das disciplinas avaliadas no ensino médio, o que deu pouca motivação aos alunos ou professores para investirem nela. O filósofo da educação Jean-Claude Michéa vê assim, em vez de uma “instrução cívica eficaz”, “qualquer tipo de educação, uma mistura conceptual fácil de difundir e que, em última análise, apenas redobrará o discurso dominante dos meios de comunicação social e do mundo do entretenimento, sob a forma de fóruns de discussão (desenhados, claro, seguindo o modelo dos talk shows televisivos)”.
Guatemala
De acordo com o Estudo Internacional de Educação para a Cidadania (ICCS), realizado pela Associação Internacional de Avaliação Educacional (IEA), a Guatemala ocupa a 33ª posição em preparação de cidadãos.
México
Recebe diferentes nomes: cívica, educação cívica, educação para a cidadania, formação cidadã e, no ensino secundário (por vezes secundário), formação cívica e ética.
SFVI. Promover e divulgar atividades cívicas no Estado;
VII. Zelar pela adequada divulgação do Hino Nacional, bem como das biografias e diários que servem de meio informativo;
VIII. Promover o intercâmbio cívico dentro e fora do Estado; e
IX. Os demais indicados no Acordo que o cria, publicado no Diário Oficial da Federação número 74, de 30 de agosto de 1991, bem como os conferidos pelos superiores hierárquicos.
Atualmente, no México muitos conflitos sociais são desencadeados contra seus governadores, principalmente devido à propaganda negativa de líderes ou à insatisfação da própria sociedade. Muitas vezes, esta insatisfação não é suportada, isto porque a população não é educada sobre as questões do nosso país e os papéis que os cidadãos e governantes desempenham; isso é conhecido como educação cívica. O Instituto Nacional Eleitoral "Instituto Nacional Eleitoral (México)") desenvolveu uma proposta para promover o conhecimento destas questões no México, esta iniciativa é denominada Estratégia Nacional de Cultura Cívica 2017-2023 (ENCCÍVICA).
A Estratégia Nacional de Cultura Cívica (ENCCÍVICA) é uma proposta do Instituto Nacional Eleitoral "Instituto Nacional Eleitoral (México)") para promover a cultura cívica e política, para que a sociedade se envolva nas decisões públicas. A estratégia centra-se no desenvolvimento de uma cidadania que exerça e seja responsável pelos seus direitos, que participe na discussão pública e que exija a eficácia do Estado de direito.[19].
A estratégia tem, por sua vez, três pilares:
Panamá
É ensinado em escolas e faculdades para ajudar os jovens a se tornarem melhores cidadãos. Também é abordado em algumas universidades.
Peru
Nas escolas nacionais,[20] é geralmente ministrado como um curso independente e nas escolas privadas normalmente está relacionado com a Área de Ciências Sociais e Civis. Em linhas gerais, pode-se dizer que transmite as normas da convivência social. Em todas as escolas aprendem a história e os valores fundamentais de sua pátria peruana. O curso chamava-se Educação Cívica de forma geral; No entanto, com o novo currículo nacional no ensino secundário, é ensinado sob o nome de Desenvolvimento Pessoal, Cidadania e Cívica.[21].
Uruguai
De acordo com a reformulação de programas realizada em 2011, a disciplina recebe diferentes nomes de acordo com o curso em que é ministrada, no terceiro ano do Ciclo Básico do Ensino Médio é denominada Educação Social e Cívica,[22] no quinto ano do Bacharelado Educação Cidadã[23] e no sexto ano Direito e Ciência Política.[24] Os programas dos três cursos recentemente nomeados têm temas em comum (entre muitos diferentes) como Poderes do Estado e Direitos Humanos, que são abordados com diferentes profundidades nas diversas instâncias do processo educativo do Ensino Secundário. No sexto ano do Ensino Secundário, esta disciplina está incluída no plano curricular do Plano 76 das orientações Sócio-Humanísticas e do bacharelado Biológico na sua opção de Medicina.[25].
Venezuela
É ministrado em escolas particulares e públicas de ensino médio durante o primeiro ano do ensino médio (ou sétima série) sob o nome Formação Família e Cidadão. Valores são aprendidos além da estruturação social da nação, como o Poder Público Nacional “Poder Público Nacional (Venezuela)”).
Honduras
Chama-se Educação moral e cívica. É ensinada na maioria das escolas, desde o ensino primário até ao secundário. O reforço e a expansão da aprendizagem da educação cívica ocorrem da mesma forma nas universidades, dependendo do curso universitário escolhido.