Plano de Desenvolvimento Profissional | Construpedia
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Plano de Desenvolvimento Profissional
Introdução
Em geral
Formação profissional (FP) é entendida como todos aqueles estudos e aprendizagens que visam a inserção, reintegração e atualização profissional "Trabalho (economia)"),[1] cujo principal objetivo é aumentar e adaptar os conhecimentos e competências dos atuais e futuros trabalhadores ao longo da vida.[2] Atualmente na maioria dos países é conhecida como Educação e Formação Profissional, tradução espanhola de Educação e Formação Profissional.[3].
Para tal, e dependendo da especificidade de cada país, existem habitualmente quatro subsistemas de formação profissional:
Formação profissional[5] por país
Espanha
Em Espanha, a formação profissional depende do Ministério da Educação, concedendo às comunidades autónomas autoridade para especificar a lei.
O Acesso à Formação Profissional Específica divide-se em três níveis, que apresentam requisitos de acesso distintos:
Ciclo de formação profissional básica*: acedem aos alunos com idade mínima de 15 anos e máxima de 17 anos com até ao 3.º ano de ESO ou mesmo 2.º ano desde que proposto pela equipa docente do centro educativo. Também para aqueles adultos que não possuem qualquer tipo de qualificação acadêmica. É composto por dois anos letivos e 2.000 horas de duração e, uma vez aprovado, obtém-se o título de técnico profissional básico, conferindo a este título acesso direto a ciclos de formação de nível intermédio. Incluirão, de forma transversal, o trabalho em equipe, a prevenção de riscos ocupacionais, o meio ambiente e a prevenção da violência de gênero.*.
Ciclo de Formação de Nível Intermédio: pode ser acedido após a obtenção do grau ESO ou através da realização de uma prova específica de acesso de nível intermédio para a qual é necessário ter 17 anos. Após a conclusão desses estudos, você obtém o título técnico na licenciatura correspondente. Requer conhecimento técnico e científico da atividade e habilidades de aplicação e compreensão do processo.
Os módulos que compõem cada um dos ciclos dependem do ramo escolhido, exceto Formação e Orientação Profissional (realizados no primeiro ano do ciclo) e Negócios e Empreendedorismo (realizados no segundo ano). Ambas as disciplinas são totalmente obrigatórias para obtenção do diploma.
Plano de Desenvolvimento Profissional
Introdução
Em geral
Formação profissional (FP) é entendida como todos aqueles estudos e aprendizagens que visam a inserção, reintegração e atualização profissional "Trabalho (economia)"),[1] cujo principal objetivo é aumentar e adaptar os conhecimentos e competências dos atuais e futuros trabalhadores ao longo da vida.[2] Atualmente na maioria dos países é conhecida como Educação e Formação Profissional, tradução espanhola de Educação e Formação Profissional.[3].
Para tal, e dependendo da especificidade de cada país, existem habitualmente quatro subsistemas de formação profissional:
Formação profissional[5] por país
Espanha
Em Espanha, a formação profissional depende do Ministério da Educação, concedendo às comunidades autónomas autoridade para especificar a lei.
O Acesso à Formação Profissional Específica divide-se em três níveis, que apresentam requisitos de acesso distintos:
Ciclo de formação profissional básica*: acedem aos alunos com idade mínima de 15 anos e máxima de 17 anos com até ao 3.º ano de ESO ou mesmo 2.º ano desde que proposto pela equipa docente do centro educativo. Também para aqueles adultos que não possuem qualquer tipo de qualificação acadêmica. É composto por dois anos letivos e 2.000 horas de duração e, uma vez aprovado, obtém-se o título de técnico profissional básico, conferindo a este título acesso direto a ciclos de formação de nível intermédio. Incluirão, de forma transversal, o trabalho em equipe, a prevenção de riscos ocupacionais, o meio ambiente e a prevenção da violência de gênero.*.
Ciclo de Formação de Nível Intermédio: pode ser acedido após a obtenção do grau ESO ou através da realização de uma prova específica de acesso de nível intermédio para a qual é necessário ter 17 anos. Após a conclusão desses estudos, você obtém o título técnico na licenciatura correspondente. Requer conhecimento técnico e científico da atividade e habilidades de aplicação e compreensão do processo.
No final do ciclo, e tendo todos os módulos aprovados (tanto no primeiro como no segundo ano), com exceção de reprovação (caso a faculdade assim o decida), os alunos realizarão a Formação em Centros de Trabalho (FCT). A duração deste módulo obrigatório variará entre 380 e 410 horas de duração, decorrendo entre os meses de março e junho para os aprovados em março, e entre setembro e dezembro, quer para os que tenham reprovado em março e tenham de refazer em setembro, quer para os que tenham reprovado a FCT na época normal.
Ciclo de Formação de Nível Superior: pode ser acessado após a obtenção do título de Bacharelado. Outra opção é realizar uma prova específica para acesso a um curso superior para o qual é necessário ter 19 anos, ou ter 18 anos se tiver um curso intermediário relacionado ao que deseja acessar. A posse de um título de Ciclo de Formação de nível médio não permite o acesso direto a um nível superior.[6] Após a conclusão destes estudos, obtém-se o título de Técnico Superior no grau correspondente. A conclusão destes estudos permite o acesso à universidade sem a necessidade de realização do vestibular "Seletividade (exame)") e a validação de créditos nas diferentes carreiras.
Os ciclos de formação de nível superior pertencem ao ensino superior em Espanha, portanto, são estudos superiores.[7][8].
Em ambos os casos, a idade deve ser no final do ano civil.
A lei que rege atualmente a Formação Profissional em Espanha é: Lei Orgânica 3/2022, de 31 de março, sobre a organização e integração da Formação Profissional.
Esta legislação visa adaptar a formação às necessidades do mercado de trabalho atual, aumentar a empregabilidade dos estudantes e promover uma maior ligação entre a educação e o emprego.[9].
Desde 2024 com a aprovação do novo decreto, a formação dos ciclos de formação de Nível Médio e de Nível Superior,[10] é realizada através do sistema dual, em duas modalidades, geral e intensiva, onde o aluno inicia a sua formação prática em empresas a partir do primeiro ano de formação.
México
No México, os sistemas de formação existentes no ensino secundário superior e nas universidades não têm conseguido manter um ritmo alinhado com a tecnologia porque esta avança demasiado rapidamente. Quais os planos de estudo tiveram que ser adaptados às necessidades atuais dos alunos para formá-los de forma adequada.[11].
Argentina
Oficialmente, no final da década de 1970, foi inaugurada uma primeira abordagem oficial à Formação Profissional no âmbito de uma escola técnica do bairro Barracas, chamava-se ENET nº 43, hoje é Centro de Formação Profissional nº 1; Muitos pioneiros da Formação Profissional na Argentina iniciaram ali a sua atividade.
Na Argentina, esta formação é a principal estratégia de competitividade através da formação de técnicos (Tecnicaturas), faz parte do Ensino Superior não Universitário (Faculdade Universitária), é regulamentada pela lei 26.058.
Pimentão
No Chile chama-se Formação Técnica Profissional. A Formação Técnica Profissional (FTP) divide-se em: Formação técnico-profissional intermédia, Formação técnico-profissional superior e Formação profissional (trabalhadores e desempregados).
Colômbia
É oferecido pela Sena e pelas Instituições de Formação para o Trabalho e Desenvolvimento Humano. Formam-se em programas Técnicos de acordo com os padrões de competência laboral emanados das tabelas setoriais que o compõem, principalmente do setor produtivo.
Peru
No Peru tornou-se uma das principais ferramentas de combate ao desemprego juvenil, é regulamentado pela Lei 28.518 de 2005.
El Salvador
O Decreto Legislativo n.º 554, de 2 de junho de 1993, publicado no Diário da República em 29 de julho do mesmo ano, editou a Lei da Formação Profissional, que criou o Instituto de Formação Profissional, como instituição autónoma de direito público e com personalidade jurídica; a fim de satisfazer as necessidades de recursos humanos qualificados exigidas pelo desenvolvimento económico e social do país e promover a melhoria das condições de vida do trabalhador e do seu grupo familiar.
República Dominicana
Neste país existe o Instituto Nacional de Formação Técnica Profissional (INFOTEP). Entidade autónoma, responsável pela execução das políticas de formação técnica e profissional.
O INFOTEP, órgão dirigente do sistema nacional de formação técnico-profissional da República Dominicana, é uma organização autônoma do Estado, dotada de personalidade jurídica, de natureza sem fins lucrativos e com patrimônio próprio, criada pela Lei 116, de 16 de janeiro de 1980, e regulamentada pelo regulamento 1.894, de 11 de agosto do mesmo ano. É dirigido por um conselho de administração, com estrutura tripartite, composto pelos setores oficial, empresarial e trabalhista, e administrado por uma direção geral.
Panamá
O Instituto Nacional de Formação Profissional e Formação para o Desenvolvimento Humano INADEH, órgão de governo do Estado em matéria de formação profissional, formação profissional e formação em gestão empresarial; que promova uma cultura de formação para a vida e para o trabalho.
Foi criado de acordo com o DECRETO-LEI Nº 8 (de 15 de fevereiro de 2006) em seu artigo primeiro, é reestruturado o Instituto Nacional de Formação Profissional (INAFORP), criado pela Lei 18 de 1983, passando a denominar-se Instituto Nacional de Formação Profissional e Formação para o Desenvolvimento Humano (INADEH).
[9] ↑ II, CES Juan Pablo (18 de julio de 2024). «Nueva Ley de Formación Profesional en España: Cambios Clave para los Alumnos de CES Juan Pablo II». CES Juan Pablo II. Consultado el 18 de julio de 2024.: https://www.cesjuanpablosegundo.es/nueva_ley_fp/
[10] ↑ «Formación Profesional España». https://uniscopio.com/. Consultado el 31 de enero de 2025.: https://uniscopio.com/fp/
[11] ↑ «Perspectivas para la formación profesional en México y el mercado laboral. Dudas razonables». educacion.nexos.com.mx. Consultado el 21 de mayo de 2020.: https://educacion.nexos.com.mx/?p=1582
Os módulos que compõem cada um dos ciclos dependem do ramo escolhido, exceto Formação e Orientação Profissional (realizados no primeiro ano do ciclo) e Negócios e Empreendedorismo (realizados no segundo ano). Ambas as disciplinas são totalmente obrigatórias para obtenção do diploma.
No final do ciclo, e tendo todos os módulos aprovados (tanto no primeiro como no segundo ano), com exceção de reprovação (caso a faculdade assim o decida), os alunos realizarão a Formação em Centros de Trabalho (FCT). A duração deste módulo obrigatório variará entre 380 e 410 horas de duração, decorrendo entre os meses de março e junho para os aprovados em março, e entre setembro e dezembro, quer para os que tenham reprovado em março e tenham de refazer em setembro, quer para os que tenham reprovado a FCT na época normal.
Ciclo de Formação de Nível Superior: pode ser acessado após a obtenção do título de Bacharelado. Outra opção é realizar uma prova específica para acesso a um curso superior para o qual é necessário ter 19 anos, ou ter 18 anos se tiver um curso intermediário relacionado ao que deseja acessar. A posse de um título de Ciclo de Formação de nível médio não permite o acesso direto a um nível superior.[6] Após a conclusão destes estudos, obtém-se o título de Técnico Superior no grau correspondente. A conclusão destes estudos permite o acesso à universidade sem a necessidade de realização do vestibular "Seletividade (exame)") e a validação de créditos nas diferentes carreiras.
Os ciclos de formação de nível superior pertencem ao ensino superior em Espanha, portanto, são estudos superiores.[7][8].
Em ambos os casos, a idade deve ser no final do ano civil.
A lei que rege atualmente a Formação Profissional em Espanha é: Lei Orgânica 3/2022, de 31 de março, sobre a organização e integração da Formação Profissional.
Esta legislação visa adaptar a formação às necessidades do mercado de trabalho atual, aumentar a empregabilidade dos estudantes e promover uma maior ligação entre a educação e o emprego.[9].
Desde 2024 com a aprovação do novo decreto, a formação dos ciclos de formação de Nível Médio e de Nível Superior,[10] é realizada através do sistema dual, em duas modalidades, geral e intensiva, onde o aluno inicia a sua formação prática em empresas a partir do primeiro ano de formação.
México
No México, os sistemas de formação existentes no ensino secundário superior e nas universidades não têm conseguido manter um ritmo alinhado com a tecnologia porque esta avança demasiado rapidamente. Quais os planos de estudo tiveram que ser adaptados às necessidades atuais dos alunos para formá-los de forma adequada.[11].
Argentina
Oficialmente, no final da década de 1970, foi inaugurada uma primeira abordagem oficial à Formação Profissional no âmbito de uma escola técnica do bairro Barracas, chamava-se ENET nº 43, hoje é Centro de Formação Profissional nº 1; Muitos pioneiros da Formação Profissional na Argentina iniciaram ali a sua atividade.
Na Argentina, esta formação é a principal estratégia de competitividade através da formação de técnicos (Tecnicaturas), faz parte do Ensino Superior não Universitário (Faculdade Universitária), é regulamentada pela lei 26.058.
Pimentão
No Chile chama-se Formação Técnica Profissional. A Formação Técnica Profissional (FTP) divide-se em: Formação técnico-profissional intermédia, Formação técnico-profissional superior e Formação profissional (trabalhadores e desempregados).
Colômbia
É oferecido pela Sena e pelas Instituições de Formação para o Trabalho e Desenvolvimento Humano. Formam-se em programas Técnicos de acordo com os padrões de competência laboral emanados das tabelas setoriais que o compõem, principalmente do setor produtivo.
Peru
No Peru tornou-se uma das principais ferramentas de combate ao desemprego juvenil, é regulamentado pela Lei 28.518 de 2005.
El Salvador
O Decreto Legislativo n.º 554, de 2 de junho de 1993, publicado no Diário da República em 29 de julho do mesmo ano, editou a Lei da Formação Profissional, que criou o Instituto de Formação Profissional, como instituição autónoma de direito público e com personalidade jurídica; a fim de satisfazer as necessidades de recursos humanos qualificados exigidas pelo desenvolvimento económico e social do país e promover a melhoria das condições de vida do trabalhador e do seu grupo familiar.
República Dominicana
Neste país existe o Instituto Nacional de Formação Técnica Profissional (INFOTEP). Entidade autónoma, responsável pela execução das políticas de formação técnica e profissional.
O INFOTEP, órgão dirigente do sistema nacional de formação técnico-profissional da República Dominicana, é uma organização autônoma do Estado, dotada de personalidade jurídica, de natureza sem fins lucrativos e com patrimônio próprio, criada pela Lei 116, de 16 de janeiro de 1980, e regulamentada pelo regulamento 1.894, de 11 de agosto do mesmo ano. É dirigido por um conselho de administração, com estrutura tripartite, composto pelos setores oficial, empresarial e trabalhista, e administrado por uma direção geral.
Panamá
O Instituto Nacional de Formação Profissional e Formação para o Desenvolvimento Humano INADEH, órgão de governo do Estado em matéria de formação profissional, formação profissional e formação em gestão empresarial; que promova uma cultura de formação para a vida e para o trabalho.
Foi criado de acordo com o DECRETO-LEI Nº 8 (de 15 de fevereiro de 2006) em seu artigo primeiro, é reestruturado o Instituto Nacional de Formação Profissional (INAFORP), criado pela Lei 18 de 1983, passando a denominar-se Instituto Nacional de Formação Profissional e Formação para o Desenvolvimento Humano (INADEH).
[9] ↑ II, CES Juan Pablo (18 de julio de 2024). «Nueva Ley de Formación Profesional en España: Cambios Clave para los Alumnos de CES Juan Pablo II». CES Juan Pablo II. Consultado el 18 de julio de 2024.: https://www.cesjuanpablosegundo.es/nueva_ley_fp/
[10] ↑ «Formación Profesional España». https://uniscopio.com/. Consultado el 31 de enero de 2025.: https://uniscopio.com/fp/
[11] ↑ «Perspectivas para la formación profesional en México y el mercado laboral. Dudas razonables». educacion.nexos.com.mx. Consultado el 21 de mayo de 2020.: https://educacion.nexos.com.mx/?p=1582