Áreas de estimulação multissensorial
Existen estructuras en el cuerpo humano que tienen el mismo origen embrionario, el ectodermo. Estos son la piel, la vista y el oído que son las vías por las cuales los estímulos son percibidos y cuya información puede ingresar al Sistema Nervioso Central. En la piel particularmete se encuentran los mecanoreceptores") que permiten percibir el calor, el frío, el tacto suave, la presión y la vibracion. Todos estos elementos dan lugar a los diferentes tipos de estimulacion que podrán ser trabajados.
Estimulação somática
É aquela percebida por todo o corpo, principalmente pela pele, e pela qual podemos diferenciar entre o mundo e eu.
Estimulação vibratória: autopercepção
O corpo é composto por diferentes caixas de ressonância. Estes permitem a percepção interna do corpo através de suas ondas vibratórias. A utilização desta vibração para compreender o nosso próprio corpo é o que chamamos de estimulação vibratória.
Quando falamos de autopercepção queremos dizer conhecer nossos sentimentos, emoções, ideias... isso é realizado através de um processo de busca interna, de introspecção.
Estimulação vestibular
O órgão de percepção dessa sensação está localizado no ouvido interno, responsável por regular a postura e a orientação espacial.
A estimulação desta área permite conceitos como ausência-presença e proximidade-distanciamento. Outro objetivo a trabalhar é a integração das mudanças corporais em relação ao espaço.
estimulação visual
Utilizaremos a sala de estimulação multissensorial para trabalhar a estimulação visual com atividades de fixação do olhar, rastreamento visual ou percepção visual.
Estimulação auditiva
Para estimular a audição trabalharemos o volume, a relação dos sons com experiências anteriores, a estimulação do resto da audição ou o timbre dos objetos do dia a dia.
Estimulação tátil
Essa sensação é percebida através de receptores somáticos (mecanorreceptores, termorreceptores e nocirreceptores).
O sentido tátil é uma das formas de inserir informações, junto com a audição e a visão. Na sala de estimulação você pode trabalhar a sensibilização e dessensibilização tátil, por exemplo.
O nível de integração do sistema táctil está intimamente relacionado com o grau de maturidade do sistema nervoso central, portanto, a estimulação deste último influenciará o seu desenvolvimento global.
estimulação do paladar
Vamos estimular esta área através da discriminação de sabores.
Estimulação olfativa
O cheiro é um sentido que usamos o tempo todo inconscientemente. Podemos trabalhar com ele como evocador de memórias e como antecipação. Por exemplo, podemos usar sempre o mesmo perfume.
Área cognitiva
Ao estimular esta área, encorajaremos o pensamento e a interação direta com os objetos e o mundo que os rodeia. Para realizá-lo, o paciente precisa ter experiências anteriores para partir, capacidade de raciocinar e prestar atenção.
Área motora
Nesta área promovemos a autonomia no movimento, na movimentação e na coordenação óculo-motora. Para que a estimulação seja eficaz, é importante que o próprio paciente a manipule e explore, sem esquecer os possíveis riscos que isso acarreta.
Área de idioma
Com a estimulação da linguagem desenvolveremos uma melhor comunicação, tanto oral como gestual, a um nível abrangente e expressivo. A expressão é uma capacidade mais desenvolvida, por isso devemos nos comunicar constantemente com os pacientes, relacionando a informação oral com a visual.
Contribuição para a estimulação basal
Dentro da estimulação basal encontramos três áreas diferentes mencionadas anteriormente: somática, vibratória e vestibular. A área somática refere-se à capacidade do sujeito de sentir com todo o corpo.
A área vibratória refere-se à capacidade do indivíduo de sentir as ondas vibratórias em seu interior, seja no sistema esquelético ou no núcleo duro.
Por fim, na área vestibular, referimo-nos a qualquer experiência humana relacionada com a gravidade e a sua posição no espaço, ajudando a garantir o equilíbrio e a coordenação da visão.
Estas áreas são reforçadas através dos exercícios de estimulação multissensorial que são realizados, o que é essencial para explorar todas as áreas do desenvolvimento e despertar pessoal, além das capacidades sensoriais, outras áreas relacionadas com a cognição e aspectos espaço-temporais.
• - Cenaestesia.
• - Cinestesia.
• - Estimulação.
• - Estimulação precoce.
• - Propriocepção.
• - Sistema vestibular.
• - Batllori, J. e Escandell, V. (2009). 150 Jogos de Estimulação: atividades para acompanhar o desenvolvimento da criança desde o nascimento até os 3 anos. Verticais de bolso: Barcelona.
• - Vidal, M. (2007). Estimulação Precoce (0-6 anos): Programas de desenvolvimento de capacidades, avaliação e intervenção. Ciências da Educação Pré-escolar e Especial: Madrid.
• - Serrano, A.M. (2005). Inteligência múltipla e estimulação precoce: guia para educadores, pais e professores. MAD: Sevilha.
• - Gómez, M.C. (2009). "Salas de Aula Multissensoriais na Educação Especial. Estimulação e integração multissensorial em espaços Snoezelen. Vigo: Ideias próprias.
• - Waece.org. Biblioteca.
• - Autopercepção.
• - Atendimento Precoce.