arquitetura pedagógica
Introdução
Em geral
Arquitetura escolar no Uruguai é uma das redes de infraestrutura pública mais importantes do país, com 2.770 centros educacionais distribuídos por todo o país, segundo dados da ANEP de 2019.[1]A implantação de edifícios escolares desde o final do século gerou uma contribuição considerável para o desenvolvimento da arquitetura no Uruguai.[2].
História
A implantação de edifícios escolares no Uruguai começou no final do século, juntamente com a reforma Varela promovida por José Pedro Varela e Jacobo Varela.[2] Até aquele momento, não existia nenhum sistema de ensino público estabelecido como tal, e diversos relatórios encomendados por Varela e outras autoridades sublinham a falta de edifícios públicos adequados para atividades escolares.[2].
Por volta de 1950-1960, ocorre uma renovação da arquitetura escolar, promovida pela colaboração entre Julio Castro e os arquitetos Hugo Rodríguez Juanotena e Gonzalo Rodríguez Orozco do Ministério de Obras Públicas. Esta colaboração foi fortemente influenciada pelo livro de Castro O banco fixo e a mesa coletiva, onde Castro propõe mudar a relação espacial entre os alunos e o professor, para mudar a experiência pedagógica. Orozco e Juanotena aproveitaram essas concepções da nova escola defendidas por Castro para renovar os edifícios escolares.[3].
Em 1965, foi criado um fundo especial para a criação de escolas rurais através do Plano Bicentenário de Artigas, um plano em comemoração ao nascimento de José Artigas. O engenheiro Eladio Dieste fez uma série de sugestões para minimizar a transferência de materiais e permitir que as escolas fossem construídas pelos próprios moradores das cidades rurais, reduzindo a complexidade e os custos dos projetos. Este plano reduziu significativamente as condições insalubres dos edifícios escolares rurais, que muitas vezes consistiam simplesmente em estruturas de barro e palha.[5].
Referências
- [1] ↑ Administración Nacional de Educación Pública (ANEP)., ed. (Agosto 2019). «Educación en el territorio. Uruguay».: https://ccdd.anep.edu.uy/sites/default/files/2019-08/Informe%20pa%C3%ADs.pdf
- [2] ↑ a b c Gómez, María Julia (1998). Arquitectura para la educación. Edificios escolares del novecientos. Instituto de Historia de la Arquitectura, Facultad de Arquitectura, Universidad de la República.: https://www.fadu.edu.uy/iha/files/2013/06/Ma.-Julia-G%C3%B3mez_Edificios-escolares-del-novecientos.pdf
- [3] ↑ Peláez, Alfredo (2018). «A escala de los niños: el discurso implícito en la escuela integral del Ministerio de Obras Públicas de la República Oriental del Uruguay, 1953-1960». Thema 2. ISSN 2393-770X. Consultado el 7 de octubre de 2023.: https://www.gta.edu.uy/wp-content/uploads/2020/08/Thema_02_A_escala_de_los_nios.pdf
- [4] ↑ «Ley N° 13318». www.impo.com.uy. Consultado el 7 de octubre de 2023.: https://www.impo.com.uy/bases/leyes-originales/13318-1964/322
- [5] ↑ Gil Mathisson, Gunnar (2019). Rehabilitación energética de escuelas rurales del Plan Bicentenario del nacimiento de Artigas. Estudio de casos en zona climática IIb de Uruguay. Consultado el 7 de octubre de 2023.: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/28872